Definisi Literasi

Pada pertama kali mendengar, ‘Literasi’ tampaknya menjadi istilah yang dipahami semua orang. Tetapi pada saat yang sama, Literasi sebagai konsep telah terbukti menjadi kompleks dan dinamis, terus ditafsirkan dan didefinisikan dalam berbagai cara. Pendapat orang tentang apa artinya melek huruf atau buta huruf dipengaruhi oleh penelitian akademis, agenda kelembagaan, konteks nasional, nilai budaya, dan pengalaman pribadi.

Perkembangan Literasi

Dalam komunitas akademis, teori literasi telah berevolusi dari yang hanya berfokus pada perubahan pada individu ke pandangan yang lebih kompleks yang mencakup konteks sosial yang lebih luas ('lingkungan yang melek' dan 'masyarakat terpelajar') yang mendorong dan memungkinkan aktivitas dan praktik literasi terjadi. Sebagai hasil dari ini dan perkembangan lainnya, pemahaman dalam komunitas kebijakan internasional telah berkembang juga: dari melihat Literasi sebagai proses sederhana untuk memperoleh keterampilan kognitif dasar, untuk menggunakan keterampilan ini dengan cara berkontribusi pada pembangunan sosial-ekonomi, untuk mengembangkan kapasitas kesadaran sosial dan refleksi kritis sebagai dasar untuk perubahan pribadi dan sosial. Artikel ini menelusuri evolusi berbagai pemahaman yang berbeda tentang menjadi ‘melek” dan menunjukkan bagaimana varian dari gagasan-gagasan ini telah diintegrasikan ke dalam wacana kebijakan.

Istilah Literasi

Untuk sebagian besar sejarahnya dalam bahasa Inggris, kata 'literate' berarti ‘familiar with literature' atau, lebih umum, ‘well educated, learned'. Hanya sejak akhir abad kesembilan belas ia juga datang untuk merujuk pada kemampuan membaca dan menulis teks, sambil mempertahankan arti yang lebih luas dari ‘knowledgeable or educated in a particular field or fields’. Dengan demikian, arti asli dari kata bahasa Inggris ‘Literasi’ berbeda dari terjemahannya dalam beberapa bahasa lain.

Pandangan Akademisi

Sejak pertengahan abad kedua puluh, para sarjana telah mencurahkan perhatian yang cukup besar untuk mendefinisikan Literasi, dan pekerjaan mereka memiliki implikasi langsung terhadap pendekatan untuk praktik dan kebijakan (Fransman, 2005).

Akademisi dari berbagai disiplin ilmu seperti psikologi, ekonomi, linguistik, sosiologi, antropologi, filsafat dan sejarah telah terlibat dalam perdebatan yang berlangsung dan, kadang-kadang, sangat diperdebatkan atas makna dan definisi istilah 'Literasi' dan bagaimana hal itu terkait dengan pengertian pendidikan dan pengetahuan yang lebih luas. (UNESCO)

Pandangan Tradisi

Secara tradisional, Literasi adalah kemampuan untuk menggunakan bahasa tulisan secara aktif dan pasif; salah satu definisi Literasi adalah kemampuan untuk "membaca, menulis, mengeja, mendengarkan, dan berbicara". Sejak tahun 1980-an, ada yang berpendapat bahwa Literasi bersifat ideologis, yang berarti bahwa Literasi selalu ada dalam konteks, bersama dengan nilai-nilai yang terkait dengan konteks itu. Pekerjaan sebelumnya memandang Literasi sebagai sesuatu yang ada secara otonom.

Pendapat Para Ahli Tentang Literasi

Beberapa ahli berpendapat bahwa definisi literasi harus diperluas. Sebagai contoh, di Amerika Serikat, Dewan Nasional Guru Bahasa Inggris dan Asosiasi Bacaan Internasional telah menambahkan "secara visual mewakili" ke daftar kompetensi tradisional. Demikian pula, di Skotlandia, Literasi telah didefinisikan sebagai: "Kemampuan untuk membaca, menulis dan menggunakan perhitungan, untuk menangani informasi, untuk mengekspresikan ide dan pendapat, untuk membuat keputusan dan memecahkan masalah, sebagai anggota keluarga, pekerja, warga negara dan pembelajar seumur hidup". Dikatakan bahwa Literasi mencakup konteks budaya, politik, dan sejarah dari suatu komunitas di mana komunikasi terjadi didalamnya. 

Standar Literasi

Dasar Standar Literasi di banyak tempat adalah kemampuan membaca dan menulis. Bertambahnya komunikasi dalam suatu interaksi di dalam masyarakat, secara umum membutuhkan kemampuan untuk menggunakan komputer dan teknologi digital lainnya. Sejak tahun 1990-an, ketika internet mulai digunakan secara luas di Indonesia, beberapa orang menyatakan bahwa definisi literasi harus mencakup kemampuan untuk menggunakan alat-alat seperti browser web, program pengolah kata, dan pesan teks. Perangkat keterampilan yang serupa telah disebut literasi komputer, literasi informasi, dan literasi teknologi. Beberapa ahli mengajukan ide multiliterasi yang mencakup Literasi Fungsional, Literasi Kritis, dan Literasi Retoris. 

Program "Seni Literasi" ada di beberapa tempat di Amerika Serikat. Literasi visual juga mencakup kemampuan untuk memahami bentuk-bentuk komunikasi visual seperti bahasa tubuh, gambar, peta, dan video. Evolusi definisi Literasi juga sering termasuk sebagai sistem simbol yang relevan dengan komunitas tertentu.

Genre Literasi

Genre lain yang diteliti oleh akademisi termasuk literasi kritis, literasi media, literasi ekologi dan literasi kesehatan. Dengan meningkatnya penekanan pada pengambilan keputusan berbasis bukti data, dan penggunaan grafik statistik dan informasi, Literasi statistik menjadi aspek yang sangat penting dari Literasi secara umum. Proyek Literasi Statistik Internasional didedikasikan untuk mempromosikan literasi statistik di antara semua anggota masyarakat.

Mengingat bahwa sebagian besar manfaat Literasi dapat diperoleh dengan menjalin komunikasi dalam lingkungan sosial, beberapa literatur terakhir di bidang ekonomi, dimulai dengan karya Kaushik Basu dan James Foster, membedakan antara "proximate illiterate" dan "isolated illiterate".  Yang pertama merujuk kepada orang yang buta huruf (iliterasi) yang tinggal di suatu lingkungan dengan literasi dan yang kedua untuk buta huruf yang tinggal di lingkungan tanpa literasi. Apa yang menjadi perhatian adalah bahwa banyak orang di negara-negara miskin yang tidak hanya buta huruf tetapi buta huruf terisolasi. (Wikipedia)

OECD (Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi & Pembangunan) menyederhanakan ide ini dengan baik:

Literasi lebih dari sekadar membaca, menulis, dan berhitung. Ini bukan tentang melek huruf atau buta huruf lagi, tetapi memiliki keterampilan yang memadai untuk tuntutan saat ini.

Sesuai dengan definisi di atas, kami terinspirasi oleh definisi literasi dari tempat lain, terutama dari UNESCO di bawah ini:

Literasi adalah kemampuan untuk mengidentifikasi, memahami, menafsirkan, membuat, mengkomunikasikan, menghitung dan menggunakan bahan-bahan cetak dan tertulis yang terkait dengan berbagai konteks. Keaksaraan melibatkan kontinum pembelajaran dalam memungkinkan individu untuk mencapai tujuan mereka, untuk mengembangkan pengetahuan dan potensi mereka, dan untuk berpartisipasi sepenuhnya dalam komunitas mereka dan masyarakat luas.

Juga tambahan termasuk penjelasan dari NAAL (National Assessment of Adult Literacy)

Literasi menggunakan informasi tertulis dan dicetak untuk berfungsi dalam masyarakat, untuk mencapai tujuan seseorang, dan untuk mengembangkan pengetahuan dan potensi seseorang.